Характеристика студента (педагогическая практика)

студента вуза Ф.И.О.

проходившего преддипломную педагогическую практику

Студент Ф.И.О. проходил преддипломную педагогическую п рактику в 5 «А», «Б» классах и 8 «А» классе МОУ с 27.01.11 по 26.02.11. За этот период зарекомендовал себя ответственным и знающим специалистом. Им был проведен 21 урок: 2 урока литературы, 2 урока равития речи, 17 уроков русского языка ( 1 из них — контрольный ) в 5-ых и 8-ом классах.

Студент Ф.И.О. в основном показал знание содержания Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский/ и Программы общеобразовательных учреждений. Литература, 5 – 9 классы. / Под ред. В. Л. Коровиной/ и умение работать в соответствии с ними.

Владеет в полной мере навыками планирования учебного материала урока русского языка и литературы в 5 - 9 классах.

Ф.И.О. обладает высокой эрудицией. Коммуникабелен, корректен в отношениях с детьми и старшими. Умеет осуществлять на практике связь теории с жизнью, решать задачи воспитания школьников среднего звена. В своей деятельности применяет знание возрастной психологии.

Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, поддерживает интерес к изучаемому материалу, использует наглядные материалы, лингвистические игры, применяет информационно-коммуникационные технологии в обучении русскому языку и литературе.

Студент Ф.И.О. старается осуществлять принцип индивидуального подхода к детям, предупреждать отставание в усвоении учебного материала. Умело избегает конфликтных ситуаций. Использует метод словесного поощрения.

Владеет методиками преподавания русского языка и литературы в 5 – 9 классах и умело применяет их в практической работе.

Все уроки, проведенные студентом Ф.И.О. были продуманны, строго регламентированны. Наиболее удачными и интересными оказались уроки русского языка и литературы в 5 классе «А», с учащимися которого у И.О. установились теплые, доверительные отношения. Дети проявляли активность, заинтересованность, хорошо усвоили новый материал и показали твердые знания при проверке.

Оценка за практику: 5 (отлично)

Учитель русского языка и литературы_____Ф.И.О

Отчет по практике в школе

Составить отчет по практике, с таким заданием сталкивается любой учащийся Высшего учебного заведения. Практика нужна для того, чтобы оценить уровень студента, а именно насколько грамотно и четко он смог применить теоретические знания, полученные в вузе. Составление отчета относится к письменным работам, которые должны быть оформлены в соответствии с действующими нормативами. Проходя обучение в педагогическом вузе, студент в обязательном порядке проходит практику в одной из школ, по своему профилю. По ее окончании, составляется отчет.

Структура отчета по педагогической практике ничем не отличается от других видов отчета.

· Первый (титульный) лист.
· Содержание.
· Вводная часть.
· Основная часть.
· Заключение.
· Список используемой литературы.

Этот раздел оформляется на отдельной странице и содержит в себе все имеющиеся в работе главы, пункты. Напротив каждой главы проставляется номер страницы арабскими цифрами. Нумерация должна совпадать с локализацией указанной главы (пункта, параграфа) в тексте.

В начале вводной части следует указать наименование школы, где проходила стажировка. Здесь же описывается ее актуальность, проводится мониторинг полученных материалов. Перед началом любого вида практики, студент имеет определенные цели и задачи. Их следует указать во вводной части работы. Пример:

1. Научиться разрабатывать план урока.

2. В любой школе проводятся дополнительные занятия. Студент должен изучить и их.

3. Научиться контактировать с родителями.

4. Проверять тетради и заполнять классный журнал.

5. Собственноручно изготавливать наглядные пособия и другие дополнительные материалы.

6. Провести мониторинг своих действий, сопоставляя с наставниками по школе, имеющими большой стаж работы преподавателями.

Следующим пунктом можно описать главную цель, процесс сбора и анализа материалов, каким образом полученная теория в вузе пригодилась в практических исследованиях. В краткой форме излагается конечный результат. В процессе работы некоторые задачи удается решить, а другие нет. Это, должно быть, отражено. В среднем, объем части «Введение» не превышает трех страниц.

В первой главе дается характеристика непосредственно учебному заведению (школа). Если это гимназия или лицей, приводится структура образования, какие предметы существуют в ней и отсутствуют в обычной школе. Описываются особенности поведения других учителей с учениками.

Для составления грамотного отчета, студент, ежедневно, делает записи в черновом варианте дневника. Рассмотрим пример его составления, базируясь на работе учителя младших классов. Все нижеприведенные аспекты, должны присутствовать в отчете, непосредственно в основной части, в развернутом виде.

Всю практику в школе можно разделить на два этапа. При этом описание этапов можно составлять в свободном порядке. Проведение уроков и педагогически-воспитательная работа.

В воспитательном моменте дать психологическую и педагогическую оценку классу. Это делается при помощи анализов, в которые входят:

· Дисциплина и самоотдача (среди школьников). Пример разобран на одном классе.
· Насколько ученики заинтересованы в учебе. В этом пункте следует отметить активных, малоактивных и просто заинтересованных детей.
· Выявить лидеров класса.
· Дать объективную оценку психологической атмосфере в классе.
· Определить, кто эрудирован больше чем другие.
· Сфера интересов учеников.
· Описать, какие трудности возникли во время работы.

Во второй главе отчета описывается педагогический процесс, который включает в себя, непосредственно подготовку к проведениям занятий и сам урок.

1. В начальной стадии, практикант получает консультацию от методиста школы и учителя подопечного класса. Здесь можно описать, какие рекомендации были даны.

2. Примерно со второй недели практики, студент должен дать урок самостоятельно, но перед этим он составляет план-конспект. В этом пункте описывается, как составлялся конспект, а также как происходил процесс одобрения плана со стороны методиста.

3. Кроме того, студент должен научиться составлять план-сетку уроков на ближайшую неделю. Все эти действия он проводит под руководством классного руководителя и методиста.

4. Примерно со второй или третьей недели практики, у студента есть возможность провести беседу с родителями. Однако и этот шаг должен быть согласован с методистом.

Стоит отметить, что первые несколько уроков, практикант лишь будет присутствовать на уроках, которые ведет другой преподаватель. Желательно, чтобы предмет совпадал с будущей специальностью студента. Все свои наблюдения он заносит в дневник по практике, который понадобится при составлении отчета.

Это завершительный этап не только в написание отчета, но и письменное подведение итогов проделанной работы. В «заключении» перечисляются все приобретенные за время практики профессиональные навыки. Беспроигрышный вариант, когда студент описывает собственные выводы, а также их применение. Кроме обязательных инструкций для практики в школе, студент выполняет поставленные ранее задачи.

Как составляется характеристика на студента, проходившего практику?

Характеристика на студента с места его практики - это необходимый документ для любого будущего специалиста, проходившего ее. Далее в статье подробнее разберем форму составления бумаги.

Документ должен составлять сотрудник, под началом которого студент отрабатывает свои теоретические знания. Характеристика подписывается директором организации. Следует, однако, сказать, что в большинстве случаев студент вынужден составлять ее сам по причине высокой занятости руководящего лица. Этот вид документа необходим, чтобы оценить, насколько хорош профессиональный уровень подготовки, проявленный будущим специалистом. Форма характеристики не зависит от вида практики, которая может быть ознакомительного, преддипломного, производственного типа, а также отличаться временем и целью проведения. Не зависит она и от места прохождения практики (школа, магазин, бухгалтерия, производственный цех). Несмотря на то что нет четких границ и требований при составлении документа такого типа, все-таки существуют определенные нормы, которых необходимо придерживаться в любом случае.

Характеристика на студента, проходившего практику, включает в себя элементы стандартного вида такого документа. В ней присутствует вводная часть, которая содержит указание фамилии, имени, отчества будущего специалиста. Также в структуре документа указывается время и подробное место того, где проходила практика. Необходимо указать, с какими классами работал будущий специалист, какие преподавал предметы и какими видами воспитательной работы занимался.

Характеристика на студента, проходившего практику, в этой части содержит результаты его педагогической деятельности. Здесь указывается объем, качество выполнения школьной программы. Отмечается также грамотность заполнения необходимой документации. В основной части дается характеристика трудовой деятельности практиканта. Здесь же идет перечисление тех приемов и методов, которые он использовал в учебном и воспитательном процессе. Характеристика на студента, проходившего практику, включает также описание того, как он взаимодействует с педагогическим коллективом. В частности, оценивается, насколько он был заинтересован в работе и в том, чтобы найти общий язык с окружающими его людьми. Характеристика на студента, проходившего практику, должна включать описание того, как будущий специалист взаимодействует с учениками. Педагогическая работа - это не только выполнение всех правил, инструкций и предписаний, но и работа с детьми. Будущий учитель должен иметь определенные склонности к этой профессии, желание и стремление узнать каждого ребенка в отдельности, принимая его как личность. Нужно не только научиться находить подход к каждому из них, но и стать авторитетом, человеком, которого они будут уважать.

Характеристика студента, проходившего практику, включает в себя описание его работы во внеурочной и воспитательной деятельности. В этом разделе нужно рассказать об участии будущего специалиста в трудовых субботниках, общественных мероприятиях. Необходимо дать оценку внеурочной деятельности совместно с детьми и работе в качестве классного руководителя.

Характеристика студента, прошедшего практику, в завершающей своей части содержит вывод о том, насколько успешным для будущего специалиста был этот период работы. После всего этот документ, заверенный печатью, подписывает наставник студента и директор учебного заведения.

Ниже представлен образец характеристики (с практики) студента. Он послужит примером правильного составления документа такого типа.

"Характеристика по прохождению преддипломной практики в лицее №12 студентки Петровой Ирины Игоревны

За время прохождения практики Петрова И.И. показала себя как старательная студентка-практикантка, дающая усердно подготовленные уроки. При этом она использовала наглядный и раздаточный материал. Структура ее уроков, в течение которых раскрываются все поставленные цели и задачи, хорошо продумана. Разнообразие использованных форм и методов делает ее преподавание насыщенным. Это заинтересовывает учащихся и активизирует их внимание. Ирина Игоревна, владея методикой преподавания иностранного языка, применяет современные приемы обучения. Это способствует поддержанию и укреплению интереса учеников к ее предмету, повышает качество урока. Использование групповых форм работы не только позволяет Петровой И.И. добиться положительного результата в приобретении знаний детьми, но и усиливает их интерес к иностранному языку. Она добросовестна и стремится к тому, чтобы каждый ее урок прибавлял знания учащимся в лексическом и грамматическом плане. Среди детей и коллег Ирина Игоревна пользуется уважением и авторитетом. Она добра и тактична. Основным направлением своей работы со старшеклассниками считала сплочение коллектива и формирование культурной личности ребенка. На уроках много внимания уделяет тому, чтобы росла познавательная деятельность учащихся. Владея разнообразными методами обучения (репродуктивный, инструктивно-практический, частично-поисковый), Петрова И.И. применяла их на уроках. Учитывая индивидуальные возможности и особенности каждого ребенка, с помощью разнообразных видов задания она делала свои занятия интересными и содержательными. Ирина Игоревна - доброжелательный, вежливый, добрый, тактичный и общительный человек.

Администрация лицея №12 считает, что за прохождение педагогической практики Петрова Ирина Игоревна заслуживает оценку 9 (девять) баллов.

Руководитель практики студента:

Директор лицея №12 Сидоренко Валерия Олеговна

Надеемся, полученная информация поможет вам составить необходимый документ.

Характеристика на студента проходившего практику в школе - Полезное - Школа и ВУЗ - Полезный и независимый портал

Характеристика на студента проходившего практику в школе психологом

Скачать бесплатно образец характеристики

Характеристика на студента вуза Ф.И.О.
проходившего преддипломную педагогическую практику в МОУ

Студент Ф.И.О. проходил преддипломную педагогическую практику в 5 «А», «Б» классах и 8 «А» классе МОУ с 27.01.11 по 26.02.11. За этот период зарекомендовал себя ответственным и знающим специалистом. Им был проведен 21 урок:

2 урока литературы,

2 урока равития речи,

17 уроков русского языка ( 1 из них — контрольный ) в 5-ых и 8-ом классах.

Студент Ф.И.О. в основном показал знание содержания Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский/ и Программы общеобразовательных учреждений. Литература, 5 – 9 классы. / Под ред. В. Л. Коровиной/ и умение работать в соответствии с ними.

Владеет в полной мере навыками планирования учебного материала урока русского языка и литературы в 5 - 9 классах.
Ф.И.О. обладает высокой эрудицией. Коммуникабелен, корректен в отношениях с детьми и старшими. Умеет осуществлять на практике связь теории с жизнью, решать задачи воспитания школьников среднего звена. В своей деятельности применяет знание возрастной психологии.

Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, поддерживает интерес к изучаемому материалу, использует наглядные материалы, лингвистические игры, применяет информационно-коммуникационные технологии в обучении русскому языку и литературе.

Студент Ф.И.О. старается осуществлять принцип индивидуального подхода к детям, предупреждать отставание в усвоении учебного материала. Умело избегает конфликтных ситуаций. Использует метод словесного поощрения.
Владеет методиками преподавания русского языка и литературы в 5 – 9 классах и умело применяет их в практической работе.

Все уроки, проведенные студентом Ф.И.О. были продуманны, строго регламентированны. Наиболее удачными и интересными оказались уроки русского языка и литературы в 5 классе «А», с учащимися которого у И.О. установились теплые, доверительные отношения. Дети проявляли активность, заинтересованность, хорошо усвоили новый материал и показали твердые знания при проверке.

Оценка за практику: 5 (отлично)

Учитель русского языка и литературы_____Ф.И.О

ИСК в СУД

Главная Образец характеристики Характеристика с педагогической практики образец

28 мая 2015 года

Международный патент: миф или реальность? Часть 2. Международная заявка на получение патента при грамотном подходе дает несколько значительных преимуществ, которыми. Вся новость

Отказ в предоставлении субсидии на жилье, квартира в собственностиВ 2007 г. Вся новость

Основания для не разрешения въезда в РФ иностранному гражданину или лицу без гражданстваЗдравствуйте, при выезде из РФ были аннулированы несколько. Вся новость

В современных условиях характеристики снова называют письмами-рекомендациями. Используйте пример, который сохранит время на составление удовлетворительного документа Есть разница получать характеристику, совсем иное составлять. Почти всем приходилось связываться с понятием как характеристика. Если приходило время быть принятым на работу, или занять ценную должность. Все чаще в деловой обиход входит иностранное понятие как рекомендательное письмо. Какое-то время назад доверительное письмо заменяла привычная характеристика. Обычно была необходима характеристика.

Студентка Пуняк Наталья Ростиславовна проходила практику в Болеховской СОШ № 1 в период с 1.09.2011 по 24.10.2011 г. в 3-А классе.

За период практики провела 8 уроков математики, 4 - чтение, 2 урока английского языка. 2 - изобразительного искусства, 1 - физического воспитания. Во время уроков проявила хороший уровень знаний предметов.

К урокам подготовилась добросовестно, использовала наглядность, индивидуальный подход к ученикам. Планы проведения уроков обсуждала с классным руководителем. Позаботилась о доступности и научность материала.

Во время уроков напоминала о дисциплине. Также не забывала проводить минуты отдыха. Умело руководила работой учащихся на уроке, доступно объясняла, повторяли и закрепляли изученное.

Кроме того, практиканткой было проведено два воспитательные мероприятия: Праздник осени и В гостях у Карандаша. Праздники были тщательно продуманы и организованы. Все ученики класса активно участвовали в мероприятиях.

На Праздник осени были приглашены родители, с которыми практикантка имела возможность познакомиться и пообщаться.

Наталья Ростиславовна организовала выставку рисунков на темы: Золотая осень, Чудо-звери, Дары осени. Организовала также день музыки и праздник родного языка. Приняла активное участие в осенних уборках школьного двора и парка.

Провела беседу с учащимися об уходе за чистотой и порядком собственных дворов, садов и огородов.

Наталья Ростиславовна - старательная, скромная, доброжелательная, активная, требовательная учительница. Постоянно учитывала интересы и желания учеников и воплощала их в реальность, не отходя от плана работы.

Заслуживает самой высокой оценки.

1. Характеристика студента ( педагогическая практика) Социальная сеть.

Характеристика студента. проходившего педагогическую практику в 5 и 8 классах общеобраовательной школы в 2011 году.

Образец оформления характеристики. Характеристика на студентку Астраханского социально- педагогического колледжа