О самообследовании

Минобрнауки РФ приказом от 14.06.2013 г. № 462 (зарегистрировано Минюст РФ 27.06. 2013 г. Регистрационный № 28908) «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (далее — Порядок) определило её новый порядок, который вступает в силу с 1 сентября 2013 года.

С этого учебного года самообследование проводится организацией ежегодно. Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения, определяются организацией самостоятельно. В общеобразовательной организации следует разработать соответствующий локальный акт, а организацию самообследования оформлять приказом руководителя организацией.

Целями самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее — отчет).

В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

• планирование и подготовку работ по самообследованию организации;
• организацию и проведение самообследования в организации;
• обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
• рассмотрение отчета органом управления организации, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

Результаты самообследования организации оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию. Отчет подписывается руководителем организации и заверяется ее печатью.

Отчет по итогам самообследования составляется для общеобразовательных организаций — на 1 августа текущего года.

Примечание. Приказ Минобрнауки России от 26.01.2012 N 53, которым был регламентирован ранее действовавший порядок проведения такого самообследования, утрачивает силу. Форма отчета о результатах самообследования, как правило, утверждается учредителем организации.

Добрый день!
1.Подскажите за какой период должен предоставляться отчет о самообследовании? С 01.04.2013г. по 01.04.2014г. или с 01.01.2013г. по 01.04.2014г.?
2. Аналитическая часть отчета составляется в произвольной форме или имеются определенные формы?

Сайт школы №16 - Положение о порядке проведения самообследования образовательной организации

Об утверждении Положения о порядке

проведения самообследования образовательной

организации МБОУ СОШ № 16

В связи с принятием Федерального закона от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании Российской Федерации», в целях обеспечения доступности и открытости информации о деятельности организации,

1. Утвердить Положение о порядке проведения самообследования образовательной организации МБОУ СОШ № 16.

2. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор Л. А. Боева

Директор МБОУ СОШ № 16

____________Л. А. Боева

приказ № 146 от 25.12.2013г.

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ

ПРОВЕДЕНИЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1. Общие положения.

1. Настоящее Положение определяет основные нормы и принципы проведения самообследования. Положение разработано в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Порядком проведения самообследования образовательных организаций», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 462.

1.2. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее-отчет).

1.3. Задачи самообследования:

1) установление степени проявления измеряемых качеств у объектов изучения и оценивания (самооценивания);

2) выявление наличия или отсутствия динамики образовательной системы школы в целом (или отдельных ее компонентов);

3) создание целостной системы оценочных характеристик педагогических процессов;

4) выявление положительных тенденций в объектах изучения и оценивания (самооценивания), в образовательной системе школы в целом, резервов ее развития;

5) установление причин возникновения и путей решения, выявленных в ходе изучения и оценивания (самооценивания) проблем;

6) составление (или опровержение) прогнозов изменений, связанных с объектами оценивания (самооценивания) или действиями, относящимися к ним.

1.4. Самообследование проводится учреждением ежегодно.

Самообследование – процедура оценивания (самооценивания). Процесс самообследования – это познавательная деятельность педагогов, обучающихся, руководителей учреждения, носящая системный характер и направленная на развитие образовательной среды и педагогического процесса и коррекцию деятельности школьного коллектива.

1.5. В соответствии с целями и задачами самообследование выполняет ряд функций:

оценочная функция – осуществление с целью выявления соответствия оцениваемых параметров нормативным и современным параметрам и требованиям;

диагностическая функция – выявление причин возникновения отклонений состояния объекта изучения и оценивания нормативных и научно обоснованных параметров, по которым осуществляется его оценка (самооценка);

прогностическая функция – оценка (самооценка) последствий проявления отклонений для оцениваемого объекта и тех, с которыми он вступает во взаимодействие.

2.Методы и критерии самообследования.

2.1. Методика самообследования предполагает использование целого комплекса разнообразных методов, которые целесообразно выделить в две группы:

- пассивные (наблюдение, количественный и качественный анализ продуктов деятельности и т.п.)

- активные (анкетирование, собеседование, тестирование)

3.1. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

- планирование и подготовку работ по самообследованию учреждения;

- организацию и проведение самообследования в учреждении;

- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

- рассмотрение отчета органом управления учреждения, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

3.2. Сроки проведения самообследования:

Самообследование проводится 1 раз в год по решению педагогического совета школы до 1 сентября следующего за отчетным учебным годом. Директор школы издает приказ о порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии.

3.3. Форма проведения самообследования.

Основной формой проведения самообследования является школьный мониторинг качества образовательной подготовки обучающихся и выпускников по заявленным к государственной аккредитации школы образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

3.4.Состав лиц, привлекаемых для проведения самообследования:

2. Зам. директора по УВР.

3. Член Управляющего совета школы.

4. Руководители школьных методических объединений учителей.

4. Структура самообследования.

4.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления.

4.2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательном учреждении.

4.3. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ.

4.4. Показатели уровня и качества общеобразовательной подготовки обучающихся.

4.5. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса.

4.6. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11 классов в форме ЕГЭ.

4.7. Трудоустройство выпускников.

4.8. Выполнение учебных планов и программ по уровням образования.

4.9. Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении.

4.10. Учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

5.Отчет о результатах самообследования.

5.1. Результаты самообследования учреждения оформляются в виде отчета. Включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащей самообследованию.

5.2. Отчет по самообследованию формируется по состоянию на 1 августа текущего года.

5.3. Результаты самообследования рассматриваются на педагогическом совете.

5.4. Отчет подписывается руководителем учреждения и заверяется печатью.

5.5. Размещение отчета образовательного учреждения на официальном сайте учреждения в сети «Интернет» и направление его учредителю осуществляется не позднее 1 сентября текущего года.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г

В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326) приказываю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок проведения самообследования образовательной организацией.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 января 2012 г. № 53 "Об утверждении Правил проведения образовательным учреждением или научной организацией самообследования" (зарегистрирован Минюстом России 12 апреля 2012 г. регистрационный № 23821).

3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2013 года.

Утвержден
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 14 июня 2013 г. № 462

1. Настоящий Порядок устанавливает правила проведения самообследования образовательной организацией (далее - организации).

2. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее - отчет).

3. Самообследование проводится организацией ежегодно.

4. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

планирование и подготовку работ по самообследованию организации;

организацию и проведение самообследования в организации;

обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

рассмотрение отчета органом управления организации, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

5. Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения, определяются организацией самостоятельно.

6. В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования <1>.

<1> Пункт 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326).

7. Результаты самообследования организации оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

Отчет для образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, организаций дополнительного образования составляется по состоянию на 1 апреля текущего года, а для общеобразовательных организаций и дошкольных образовательных организаций - по состоянию на 1 августа текущего года.

Отчет подписывается руководителем организации и заверяется ее печатью.

8. Размещение отчетов образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, организаций дополнительного образования в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте организации в сети "Интернет", и направление его учредителю осуществляются не позднее 20 апреля текущего года, а для общеобразовательных организаций и дошкольных образовательных организаций - не позднее 1 сентября текущего года.

Примерная структура плана самообследования

1.1. Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до1 июля 2002 года;
б) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации.
1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения.
Наличие и реквизиты Устава образовательного учреждения (номер протокола общего собрания, дата утверждения, дата утверждения вышестоящими организациями или учредителями); соответствие Устава образовательного учреждения требованиям закона «Об образовании», рекомендательным письмам Минобразования России.
1.3. Наличие локальных актов образовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся.
1.4. Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов (действующей и предыдущей).

2.1. На каких площадях ведется образовательная деятельность (собственность, оперативное управление, аренда), наличие документов на право пользования площадями. Если оперативное управление – наличие свидетельства о внесении в реестр федерального имущества, закрепленного на праве оперативного управления (с указанием всех реквизитов) и при необходимости выписка из него. Если собственность – свидетельство органа по государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним. Если аренда - договор аренды, зарегистрированный в органах юстиции (срок договора – на срок действия лицензии).
2.2. Сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности (юридический адрес и фактический адрес здания или помещения, их назначение, площадь (кв.м.).
2.3. Наличие заключений санитарно-эпидемиологической службы и государственной противопожарной службы на имеющиеся в распоряжении образовательного учреждения площади (наименование органа, номер решения, начало периода действия, окончание периода действия). На арендованные площади – аналогично, именно на данное образовательное учреждение.
2.4. Количество аудиторий, классов для проведения практических занятий, лабораторий, компьютерных классов, мастерских, административных и служебных помещений, наличие библиотеки.
2.5. Наличие технических средств обучения (какие, количество).
2.6. Выдерживается ли лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями. Реальная площадь на одного обучаемого в образовательном учреждении.
2.7. Существующие площади позволяют вести обучение в одну или две смены?
2.8. Сведения о помещениях, находящихся в состояния износа или требующих капитального ремонта.
2.9. Динамика изменений материально-технического состояния образовательного учреждения за 5 последних лет (межаттестационный период).

3.1. Перечень структурных подразделений образовательного учреждения (перечислить все имеющиеся структурные подразделения, дать оценку, соответствия имеющейся структуры функциональным задачам образовательного учреждения и Уставу образовательного учреждения).
3.2. Какими органами управления (персональными, коллегиальными) представлена управленческая система образовательного учреждения.
3.3. Каково распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.

3.4. Каковы основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения.
3.5. Применение вычислительной техники в управлении подразделениями (есть ли в структурах управления ПЭВМ, другая ВТ, создана ли локальная сеть; каким образом идет накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности образовательного учреждения).

4.1. Общая численность обучающихся (указать соответствие численности обучающихся лицензионному нормативу).
4.2. Наличие и комплектование классов по типам. (Таблица № 1)
4.3. Состав учащихся по социальному статусу их семей (Таблица № 2)

5.2. Освоение обучающимися образовательных стандартов (обязательного минимума содержания образования). Определяется на основе результатов итоговых аттестаций выпускников за три предыдущих года и выполнения тестовых заданий или контрольных работ при проведении самообследования образовательного учреждения. (Таблицы № 3 - 7).
Для образовательных учреждений повышенного уровня отдельно отразить освоение обучающимися предметов повышенного уровня.
Результаты выступления обучающихся в предметных олимпиадах. Указывается количество участников и призеров олимпиад различного уровня (окружного, городского, федерального, международного). (Таблица № 8)
5.3. Результативность воспитательной деятельности.
5.3.1. Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. Под результативностью профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся понимается количество преступлений, правонарушений, а также изменение количества обучающихся, состоящих на профилактическом учете. Тенденция их проявления (увеличение, уменьшение, стабильность) за 3 последних учебных года. (таблица № 9)
Провести анализ движения обучающихся за 3 последних учебных года (по ступеням), определить тенденции движения обучающихся и причины их выбытия.
5.3.2. Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. Под результативностью участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. понимается наличие участников и призеров смотров, конкурсов, соревнования различного уровня (окружного, городского, федерального, международного) за 3 последних учебных года. (Таблица № 10)
5.3.3. Охват учащихся дополнительным образованием детей. По охватом учащихся дополнительным образованием детей понимается процент учащихся, занимающихся в кружках и секциях на бюджетной и внебюджетной основах за 3 последних учебных года. (Таблица № 11)
5.4.Результативность реализации здоровье сберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса. Под результативностью реализации здоровье сберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса понимается динамика состоянии здоровья обучающихся за 3 последних учебных года.
(Таблица № 12)

6.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.
Дать структурный анализ Образовательной программы. Отражение в ней потребностей обучаемых, их родителей, общественности и социума. Взаимосвязь конкретных условий с собственной нетрадиционной моделью организации обучения, воспитания и развития школьников; наличие новых педагогических технологий и форм обучения, применяемых в работе с учащимися; учет их индивидуальных особенностей, интересов и возможностей; приемы и методы повышения мотивации образовательной деятельности школьников; прогнозируемый педагогический результат. Направления реализации повышенного уровня подготовки (для образовательных учреждений повышенного уровня)

6.2. Принципы составления учебного плана. Соответствие его Приказу Московского комитета образования от 13 апреля 2001 года № 275 «Об утверждении Московского регионального учебного плана общеобразовательных учреждений». Соблюдение федерального и регионального компонентов учебного плана, использование часов школьного компонента по всем параллелям и ступеням. Наличие переноса часов школьного компонента. Соблюдение предельно допустимой нормы учебной нагрузки.
Дозирование домашнего задания

6.3. Используемые учебные программы, соответствие их обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 19.05.1998 года № 1236 и от 30.06.1999 года № 56.
Соответствие учебных программ статусу образовательного учреждения и типам классов.
Использование авторских, экспериментальных, скорректированных и интегрированных учебных программы, утверждение их в установленном порядке.
Наличие в образовательном учреждении учебных программ для использования в системе дополнительного образования.

6.4. Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня. Соответствие расписания Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178 – 02), утвержденным Постановлением главного государственного санитарного врача российской Федерации от 28.11.2002 года № 44.
Сбалансированность расписания с точки зрения представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся.

6.5. Защита обучающихся от перегрузок, сохранение их физического и психического здоровья (согласно Закону города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 20 июня 2001 года). Указать формы этой работы, дать статистические данные количества учащихся и воспитанников 1-4 группы здоровья.
Использование в учреждении здоровье сберегающих технологий, отслеживание их эффективности. Обеспечение психологической поддержки обучающихся (наличие психологической службы, цель и методы ее работы, решение проблем психологической помощи детям, подросткам, родителям, педагогам).

6.6. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.
Наличие в образовательном учреждении библиотеки.
Общее количество единиц хранения фонда библиотеки.
Объем фонда учебной, учебно-методической, художественной литературы в библиотеке.
Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной и учебно-методической литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных программ. Соответствие обеспеченности литературой существующим требованиям и лицензионным нормативам.
Обеспечение библиотеки образовательного учреждения современной информационной базой (локальные сети, выход в Интернет, электронная почта, имеется ли в библиотеке образовательного учреждения электронный каталог, есть ли электронные учебники и т.д.).
Востребованность библиотечного фонда и информационной базы.

7.1 Укомплектованность образовательного учреждения преподавателями согласно штатному расписанию, указать имеющиеся вакансии.
Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам. Возрастной состав. Обновление кадров, перспективы роста.
Доля преподавателей, работающих на штатной основе.
Распределение преподавателей по квалификационным категориям. (Таблица № 13).
Доля преподавателей, повысивших свою квалификацию за последние пять лет.
Есть ли преподаватели, имеющие ученые степени и ученые звания.
Наличие и реализация плана переподготовки педагогических кадров. Личностные достижения педагогов.

8.1.Принципы формирования методических объединений педагогов, наличие локальных актов, регламентирующих их деятельность. Анализ их выполнения.
8.2. Соответствие приоритетных направлений деятельности методических объединений целям и задачам, определенных Образовательной программой. Наличие в образовательном учреждении экспериментальных площадок. Полнота реализации планов и программ инновационной деятельности за 3 последних года.
8.3. Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы (наличие публикаций методического характера в периодической печати, методические рекомендации, внедряемые в учебный процесс и т.д.)
8.4. Участие образовательного учреждения в работе окружных и городских методических семинаров и совещаний.
8.5. Обеспечение индивидуальной работы с молодыми учителями.

9.1. Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа, имеющиеся условия (наличие в штате образовательного учреждения медицинского подразделения, договор с поликлиникой о порядке медицинского обслуживания учащихся и сотрудников).
9.2. Общественное питание – наличие собственной столовой, буфета. Договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием учащихся и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты).
9.3. Объекты физической культуры и спорта – собственные (какие, крытые, открытые, какова площадь), арендуемые (что, на какой срок, с кем заключены договора). Их использование в соответствии с расписанием.
9.4. Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий - актовый зал, культурный центр и т.д. (если есть собственные – какова площадь, число посадочных мест в зале и т.д.). Если аренда – с кем, на какой срок – для чего.
9.5. Наличие заключений СЭН и ГПН на указанные собственные объекты.

10.1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися.
10.1.1. Принципы и концепция осуществления воспитательной работы и дополнительного образования в образовательном учреждении, наличие планов, программ и локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность. Отчеты, разработка инструкций, методических рекомендаций, семинаров и т.д.
10.1.2. Наличие административной структуры, функционально ответственной за воспитательную работу и дополнительное образование в образовательном учреждении. Кураторство.
10.1.3. Наличие органов ученического самоуправления.
10.1.4. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с обучающимися (актовых залов, репетиционных помещений, спортивных и тренажерных залов, помещений для клубов, студий, кружков и т.д.)
10.2. Организация воспитательной работы с обучающимся и формирование стимулов развития личности.
10.2.1. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.
10.2.2. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей, отчеты).
10.2.3. Наличие элементов системы воспитательной работы:
- гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания;
- научно-исследовательской и профориентационной работы ( ученическое научное общество, олимпиады, конкурсы;
- работа по формированию традиций образовательного учреждения (выпуск газет, журналов, музей истории образовательного учреждения, проведение праздничных мероприятий и т.д.);
- культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся (система творческих объединений, смотры, конкурсы, фестивали выставки и т. Д.)
- спортивно-оздоровительной работы, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни;
10.2.4. Организация психолого-консультационной и профилактической работы (профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций);
10.2.5. Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся (грамоты, премии, призы, звания и т.д.)

(с) 2012 Лицензирование Образовательной Деятельности - 8 (495) 729-08-42

Порядок проведения самообследования образовательной организацией - Российская газета

Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. Регистрационный N 28908

В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326) приказываю :

1. Утвердить прилагаемый Порядок проведения самообследования образовательной организацией.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 января 2012 г. N 53 "Об утверждении Правил проведения образовательным учреждением или научной организацией самообследования" (зарегистрирован Минюстом России 12 апреля 2012 г. регистрационный N 23821).

3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2013 года.

Министр Д. Ливанов

1. Настоящий Порядок устанавливает правила проведения самообследования образовательной организацией (далее - организации).

2. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее - отчет).

3. Самообследование проводится организацией ежегодно.

4. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

планирование и подготовку работ по самообследованию организации;

организацию и проведение самообследования в организации;

обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

рассмотрение отчета органом управления организации, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

5. Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения, определяются организацией самостоятельно.

6. В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования 1 .

7. Результаты самообследования организации оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

Отчет для образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, организаций дополнительного образования составляется по состоянию на 1 апреля текущего года, а для общеобразовательных организаций и дошкольных образовательных организаций - по состоянию на 1 августа текущего года.

Отчет подписывается руководителем организации и заверяется ее печатью.

8. Размещение отчетов образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, организаций дополнительного образования в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте организации в сети "Интернет", и направление его учредителю осуществляются не позднее 20 апреля текущего года, а для общеобразовательных организаций и дошкольных образовательных организаций - не позднее 1 сентября текущего года.

1 Пункт 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

Образец самообследования ДОУ 2016: приказ о проведении

Самообследование в ДОУ по ФГОС – процедура, которая является обязательной согласно законодательству РФ. Проводится она ежегодно с целью определения реального состояния учреждения и результатов работы, проделанной в предшествующем проверке периоде.

Самообследование детского сада проводится в несколько этапов. Первым является написание приказа, который регулирует не только проведение проверки, но также порядок и подготовку к ней. Основными пунктами приказа о проведении самообследования в ДОУ закрепляются следующие положения:

• Периодичность проведения самостоятельной проверки. Обычно он обозначается как «ежегодный».
• Состав комиссии. Определяются глава и члены рабочей комиссии, которые участвуют в процессе контроля и делают соответствующие выводы.
• Определение срока составления плана для организации обследования садика, формы внесения результатов проверки и способа их обсуждения.
• Утверждение порядка проведения самостоятельного обследования ДОУ.

Кроме приказа, создается положение, которое обязательно выносится на обсуждение родительским комитетом и профсоюзом учреждения. Этот пункт тоже находит своё отражение в приказе, подписываемом заведующим садика.

Для проведения проверки показателей работы можно использовать следующий образец самообследования ДОУ 2016:

1. Аудит образовательной деятельности.

Этот пункт предполагает определение соответствия работы заведения поставленным перед ним целям. Основным направлением педагогического процесса является воспитание цельной личности с развитыми в соответствии с возрастом умственными, физическими и эмоциональными способностями. Также на этом этапе аудита указываются и анализируются основные направления развития ребенка. Каждое отдельное дошкольное учреждение проводит обучение воспитанников по общей программе с использованием различных парциальных дополнений. Они и определяют сферы, на которые делается акцент в процессе педагогического воздействия на ребенка.

1. Система управления дошкольным образовательным учреждением.

Этот этап требует анализа управленческих структур детского сада и их состава. Также проверяется наличие обязательных правовых документов и соблюдение законодательства РФ. Существуют основные формы самостоятельного управления детским учреждением, которые принимают участие во всех управленческих процессах:

• Созданный непосредственно в саде совет.
• Родительский комитет, состоящий из родителей, активно принимающих участие в жизни ДОУ.
• Общее собрание.
• Педагогический совет, который является неотъемлемой частью системы управления детским садом.

Проводится анализ соответствия деятельности управленческого состава поставленным перед ними целям, освещается результат проведённой работы.

1. Аудит общей подготовки детей и её качества.

Проводится посредством посещения открытых уроков и обычных занятий в каждой из групп учреждения. Учитываются все направления развития ребенка:

• Математические навыки.
• Речевые функции.
• Уровень социальной адаптации.
• Физическая подготовка.
• Эмоциональный настрой коллектива и многие другие.

По результатам аудита делаются выводы об общем состоянии подготовки детей той или иной группы и по учреждению в целом.

1. Организация учебного процесса.

Предполагает проверку составляющих успешной работы ДОУ:

• Кадровый состав. Учитывается квалификация и профессиональные навыки педагогов.
• Обеспечение учебными и методическими пособиями, которые являются основой деятельности учреждения.
• Наличие достаточной материально-технической базы (спортивного инвентаря, игрушек и т.п.).
• Делается вывод о том, чего недостает учреждению и как восполнить этот пробел.

1. Проверка внутренней системы контроля качества образования.

Обычно она включает в себя такие основные элементы:

• Качество научно-методической работы.
• Качество педагогического процесса.
• Качество взаимодействия с родителями.
• Качество работы с педагогами.

1. Анализ состояния медицинской сферы.

Анализируются проводимые мероприятия, направленные на сохранение и улучшение здоровья воспитанников, а также наличие необходимых для этого средств.

1. Проверка организации питания.

Проводится аудит выполнения предписаний и соблюдения правил приготовления пищи и всех санитарных норм, качества продуктов. Состав меню, которое должно быть сбалансированным и направленным на получение детьми полноценного питания.

Проделанная работа находит отражение в отчете о результатах самообследования в ДОУ 2016. Также он включает в себя общие сведения об учреждении, предложения по улучшению воспитательного и образовательного процессов, методы решения возникших проблем. После утверждения указанная в отчете информация размещается на официальном сайте детского сада.